Galera que vai fazer a prova da Faetec!

Oi galera,

seguem os links para as últimas provas e gabaritos:

2010
http://201.20.19.254/FAETEC_2010.1/Divulgacao/Prova%20Concomitante.pdf
http://201.20.19.254/FAETEC_2010.1/Divulgacao/Gabaritos%202010.1.pdf
http://200.150.155.210/faetec_2010.2/Divulgacao/EXConcomitante.pdf
http://200.150.155.210/faetec_2010.2/Divulgacao/GABARITOS.pdf

2011
http://200.150.155.210/faetec_2011.1/Divulgacao/concomit-m%C3%A9dio.pdf
http://200.150.155.210/faetec_2011.1/Divulgacao/Gabaritos_OK.pdf
http://200.150.155.210/FAETEC_2011.2/Divulgacao/CONCOMITANTE.pdf
http://200.150.155.210/FAETEC_2011.2/Divulgacao/GABARITOS.pdf

2012
http://200.150.155.210/FAETEC_2012.1/Divulgacao/TECCONCOMITIA.pdf
http://200.150.155.210/FAETEC_2012.1/Divulgacao/GABARITOS.pdf

Abraço!

Gabarito das questões de sábado!!

Oi Galera,

segue abaixo o gabarito das questões de sábado!! Qualquer dúvida pode mandar pelo facebook!


2007 Questão 19 Resposta: B
Com base nos dados da tabela, Observa-se que no município
de São Luís, os maiores reservatórios do mosquito Aedes
aegypti são: os tambores, tanques e depósitos de barro,
portanto, tais pontos deveriam constituir alvos iniciais dos
agentes municipais de controle de parasitoses, pois assim a
ação seria mais eficiente.
2009
Questão 1 Resposta: C
De acordo com o texto, o aumento do efeito estufa é causado
pelo aumento da concentração de gás carbônico (CO2) na
atmosfera. Sendo assim, uma alternativa viável para impedir
o aumento do efeito estufa seria a redução do desmatamento,
o que ocasionaria uma maior absorção do gás carbônico pela
vegetação.
Questão 2 Resposta: A
Uma vacina induz a imunidade por meio da produção de
anticorpos específicos contra determinado antígeno de um
microorganismo.
Questão 3 Resposta: D
A figura apresenta quatro curvas que mostram o tempo
necessário para a metabolização do álcool, em função de
diferentes concentrações dessa substância no sangue.
Questão 4 Resposta: B
Sendo clones, os dois grupos de plantas apresentam o mesmo
genótipo, mas, como foram submetidas a fatores ambientais
diferentes, o seu fenótipo não é o mesmo.
Questão 6 Resposta: D
A insulina produzida por meio de bactérias recombinantes
possibilitou a melhora na saúde de indivíduos diabéticos, que
necessitam de tratamento com base nesse hormônio.
Questão 7 Resposta: C e D
A utilização de combustíveis fósseis leva, num primeiro
momento, ao aumento na quantidade de carbono presente na
atmosfera (alternativa D). Isso, no entanto, poderá levar a um
aumento na produção de carboidratos por parte das plantas
(alternativa C).
Questão 8 Resposta: B
A construção de uma usina hidrelétrica implica a inundação de
vastas áreas, destruindo assim o hábitat de muitas espécies de
animais terrestres.
Questão 9 Resposta: D
De acordo com o texto, durante os períodos glaciais (áridos)
houve expansão dos hábitats não florestais, o que favoreceu
plantas cujas estruturas reduzem a perda de água.
Questão 10 Resposta: C
O sistema nervoso atua como coordenador entre a percepção
do aumento na temperatura corporal e a sudorese.
Questão 11 Resposta: C
A energia luminosa é utilizada pelas plantas e por outros
organismos fotossintetizantes na síntese de matéria orgânica,
que sustenta a vida na Terra.
Questão 12 Resposta: D
Qualquer intervenção em zonas rurais e regiões afastadas
de centros urbanos deve ser precedida de estudos que
demonstrem a possibilidade de minimizar ou compensar,
de alguma maneira, os eventuais impactos ambientais dela
decorrentes.
Questão 40 Resposta: A
O enunciado indica que, quanto maior o número de cópias
de um certo cromossomo, maiores as chances de uma
análise adequada do DNA da vítima. Assim, como uma célula
apresenta grande número de mitocôndrias, o DNA dessas
organelas se prestaria melhor para essa análise.
Questão 42 Resposta: E

O acúmulo de partículas em suspensão na água dificulta a
penetração de luz nesse meio, o que resulta numa diminuição
da fotossíntese, comprometendo a produtividade primária do
ambiente afetado.
ENEM 2010
Questão 49 Resposta: E
De acordo com o texto, a má higienização bucal e restos
de alimentos, como açúcares, favorecem a proliferação de
bactérias que provocam a cárie dental.
Questão 50 Resposta: B
A febre amarela é provocada por um vírus; a prevenção dessa
doença se faz por meio de vacinação. Picadas de cobra são
tratadas com soro antiofídico. A leptospirose é causada por
uma bactéria; no tratamento dessa enfermidade empregam-se
antibióticos.
Questão 54 Resposta: A
A reciclagem de resíduos biológicos e a incorporação deles
ao solo permite a reutilização de seus componentes minerais,
dentre eles o fósforo, pela vegetação.
Questão 56 Resposta: A
O aumento da concentração de sais no solo impede que as
células das raízes dos vegetais absorvam água por osmose.
Questão 57 Resposta: D
O efeito estufa e as “ilhas de calor” causam o aumento
da temperatura local, impondo a necessidade de maior
refrigeração, tanto em indústrias cujas máquinas devem operar
em certas faixas de temperatura, quanto em residências, a fim
de garantir conforto térmico aos seus habitantes. Logo, haverá
aumento do consumo de energia elétrica.
Questão 59 Resposta: B
Uma maneira de evitar a eutrofização é tratar previamente o
esgoto a fim de reduzir a quantidade de nutrientes (que provêm
de materiais orgânicos). Dessa forma, reduz-se a proliferação
bacteriana e o consequente consumo de oxigênio por esses
micro-organismos.
Questão 61 Resposta: C
A situação exposta no texto põe em evidência as profundas
relações entre as diversas formas de vida e delas com o
ambiente em que vivem.
Questão 64 Resposta: D
Sob um ponto de vista lamarckista clássico, a falta de uso da
visão pelo animal levaria à ausência de olhos; tal característica
acabaria por se perpetuar na descendência (lei do uso e
desuso, seguida de herança dos caracteres adquiridos).
Questão 66 Resposta: B
O pedaço de papel dobrado, embora ocupe a mesma área (10
cm × 5 cm) do papel liso, apresenta uma maior superfície de
contato com a água, o que permite uma absorção maior.
Questão 69 Resposta: E
Uma vacina estimula a produção de anticorpos específicos
contra os antígenos do agente causador da doença.
Questão 76 Resposta: C
Fêmeas incapazes de voar, que deverão nascer em maior
número nas gerações seguintes, também estão impossibilitadas
de se contaminar sugando o sangue de doentes, além de terem
maior dificuldade em se reproduzir.
Questão 90 Resposta: C
No teste I, a morte do animal B revela a presença de príons
patogênicos. No teste II, a lâmina A mostra um resultado
positivo para anticorpos contra o príon patogênico. No caso do
teste III, o gel B revela que não ocorreu digestão por proteases,
às quais o príon patogênico é resistente.

Abraços!

Ministério da Educação lança manual sobre redação do Enem

Leiam com atenção!!!

http://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/downloads/2012/guia_participante_redacao_enem2012.pdf

Estamos na hora de concentrarmos os esforços!! Já estamos na reta final!! Mais alguns meses de empenho e depois é só correr para o abraço!!!


Abraço,
Alexandre

Aula de excreção (comparada) oferecida pela grande parceira Antonia: (é só clicar abaixo)

Apresentação excreção

Abração e bons estudos!!

Para os alunos do 9º ano!!

Alguns links sobre as instituições que oferecem Ensino Médio Técnico

Cefet (Campus Maracanã é na frente da estação de trem e metro Maracanã)
Visão geral: http://portal.cefet-rj.br/
Concurso: http://noticias.cefet-rj.br/concursos-ensino-mediotecnico/

Prova 1ª fase: http://noticias.cefet-rj.br/wp-content/uploads/2011/09/PROVA-1ª-FASE-2012.pdf
Gabarito 1ª fase: http://noticias.cefet-rj.br/wp-content/uploads/2011/09/gabarito-1%C2%AA-fase-20121.pdf

Prova 2ª fase: http://noticias.cefet-rj.br/wp-content/uploads/2011/09/prova-2%C2%AA-fase.pdf
Gabarito Port. 2ª fase: http://noticias.cefet-rj.br/wp-content/uploads/2011/09/padr%C3%A3o-respsota-portugu%C3%AAs1.pdf
Gabarito Mat. 2ª fase: http://noticias.cefet-rj.br/wp-content/uploads/2011/09/padr%C3%A3o-resposta-matem%C3%A1tica4.pdf


IFRJ (Campus Duque de Caxias: Avenida República do Paraguai, nº120, Sarapuí, Duque de Caxias, RJ)

Visão geral: http://www.ifrj.edu.br/
Concurso: http://www.ifrj.edu.br/node/117

Prova: http://www.ifrj.edu.br/webfm_send/1086
Gabarito: http://www.ifrj.edu.br/webfm_send/1085

Não se assuste, apenas estude, tenha fé e encare!!

Abraço!!

Abertas as inscrições para a UERJ!!

ATENÇÃO!!

ABERTAS AS INSCRIÇÕES PARA O VESTIBULAR DA UERJ!!!!!!!!

LINK: http://www.vestibular.uerj.br/portal_vestibular_uerj/index_portal.php

Podem deixar para o último dia... hahah

Abraço,
Alexandre

Ps.: Se deixar não vai conseguir... seus concorrentes vão rir de você!!

Inscrições para UERJ começam semana que vem!!!

 Inscrições›1º Exame de Qualificação: 03 a 25/04/2012


Para o primeiro exame, o prazo para o pedido de isenção já passou, mas olhem no link abaixo o que é necessário para solicitar. Asim, quando abrir o período para o segundo exame os documentos já estarão separados. http://www.vestibular.uerj.br/portal_vestibular_uerj/arquivos/arquivos2013/1_eq_2013/isencao/edital_isencao_tx_insc_vest_2013.pdf

Abraço,
Bons estudos!!!

Inscrições SISU!!!

Entrem no link: http://sisu.mec.gov.br/

Façam a inscrição para poder utilizar as notas do ENEM!! Aproveitem para fazer logo.... a inscrição é só até dia 12 de janeiro (próxima quinta)!!

Boa Sorte,
Alexandre

Provas CEFET e IFRJ!!

Provas CEFET e IFRJ!!

CEFET
http://noticias.cefet-rj.br/concursos-ensino-mediotecnico/ - Processo Seletivo 2012
http://www.unibrasilvestibulares.com.br/ps/cefetrj/instrucao2.html

IFRJ
 http://www.ifrj.edu.br/concursos/medio-tecnico

Parabéns aos alunos do C.E. Euclydes Paulo da Silva - Maricá - RJ (Post em construção))

Parabéns aos alunos e a toda equipe dedicada e bem qualificada que contribuiu para o sucesso da turma maravilhosa 3001/2010 e a 3002/2010 (que não dei aula mas também deve ser)!!

Agora imaginem o que poderia acontecer se tivessem:
4 tempos de Biologia por semana ao invés de apenas 2;
Um professor de Biologia no 1º Ano;
Professor de Física e Química nos 3 anos do EM;
Livros de todas as disciplinas nos 3 anos do EM;
Além de uma série de outros obstáculos.....

De qualquer forma, todas essas dificuldades só engrandece seus feitos!!!
PARABÉNS!!!

Como votaram os deputados estaduais - RJ

http://www.seperj.org.br/admin/fotos/boletim/boletim77.pdf

Copia do diário oficial com os nomes dos deputados que apoiaram os professores

Copia do diário oficial com os nomes dos deputados que apoiaram os professores e de quem não apoiou!!

Fonte: http://www.seperj.org.br/admin/fotos/boletim/boletim71.JPG

Lista dos deputados que votaram contra os professores!!

Divulgar todos os dias o perfil do deputado que votou contra a educação e contra os professores.
Votaram “NÃO” os Senhores Deputados:

Alessandro Calazans,
Alexandre Correa,
André Ceciliano,
André Correa,
André Lazoroni,
Andréia Busatto,
Átila Nunes,
Bebeto,
Bernardo Rossi,
Chiquinho da Mangueira,
Coronel Jairo,
Dionísio Lins,
Domingos Brazão,
Edson Albertassi,
Fabio Silva,
Geraldo Moreira,
Graça Matos,
Graça Pereira,
Gustavo Tutuca,
Iranildo Campos,
Janio dos Santos Mendes,
João Peixoto,
Luiz Martins,
Marcus Vinicius,
Myriam Rios,
Paulo Melo,
Rafael do Gordo,
Rafael Picciani,
Ricardo Abrão,
Roberto Henriques,
Rosângela Gomes,
Samuel Malafaia,
Waguinho e
Xandrinho.

Votaram 52 Deputados: 34 “NÃO” e 18 “SIM”. Abstenção: 0.

NÃO ESQUEÇAMOS DOS AUSENTES, QUE TB TERÃO QUE SE EXPLICAR...

Cidinha Campos
Dica
Edino Fonseca
Enfermeira Rejane
Flavio Bolsonaro (se ausentou no início da votação e depois retornou)
Geraldo Moreira
Gerson Bergher
Gilberto Palmares
marcelo Simão
Marcos Abrãao
Nilton salomão
Pedro Augusto
Roberto Dinamite
Rogério Cabral
Thiago Panplona
Wagner Montes


Mais informações no Facebook http://www.facebook.com/event.php?eid=270721009611961&notif_t=event_invite

Na terra das olimpíadas e da copa a população paga a conta!!!

S.O.S. EDUCAÇÃO PÚBLICA: TRINCHEIRA VIRTUAL II - APELO À POPULAÇÃO

S.O.S. EDUCAÇÃO PÚBLICA: TRINCHEIRA VIRTUAL II - APELO À POPULAÇÃO

Fonte: http://soseducaopblica.blogspot.com/2011/08/trincheira-virtual-ii-frente-da-batalha.html

Solicitamos à população do Estado do Rio de Janeiro, que se formem uma corrente em defesa da educação pública, pois não podemos tolerar mais o descaso com que a mesma vem sendo tratada. mesmo que você não dependa da educação pública, pois tem recursos para pagar uma escola particular, essa luta também é sua, pois a educação é uma barreira à violência e ao crime, mais barata e eficaz do que os presídios. Sem segurança ninguém está à salvo, pois a classe média pode pagar uma escola particular, mas somente uma minoria tem recuros para pagar guardas-costas e mandar blindar o carro.

Os profissionais da educação estão vivendo um momento decisivo da sua luta, a batalha mais importante desse movimento se dará na Alerj, pois  a decisão sobre as nossas reinvidicações está na dependencia da votação dos parlamentares.

Essa é a hora de mobilizarmos todos os nossos recursos e as nossa forças, temos que mostrar aos nossos representantes que somos eleitores atentos e estamos acompanhando o seu desempenho e não devemos aceitar, que em nome dos interesses políticos-partidários a população seja prejudicada. A justiça deve estar acima de qualquer interesse pessoal, e é essa a função dos parlamentares eleitos com o nosso voto.

Solicitamos a todos os cidadãos e cidadãs fluminenses que divulguem e enviem  esse apelo aos deputados relacionados na lista postada ao final do texto. 

Prezado(a) Deputado(a):

O vosso mandato representa a confiança do povo que o escolheu para representá-los na defesa dos seus direitos. A sociedade está assistindo a injustiça que está sendo praticada neste estado, cabe ao senhor(a) defender a Constituição e fazer justiça, pois essa é a função do(a) representante que seu(a) eleitor(a) que cada eleitor espera.

O maior bem de um político é a sua credibilidade perante o povo, portanto é importante a manutenção de uma conduta neutra, não endossando atitudes prejudiciais aos direitos da sociedade em nome das alianças partidárias, pois o eleitor(a) ao votar descarta todos aqueles que o/a prejudicou para favorecer os interesses pessoais. Não se esqueça que a conduta reta é a sua maior propaganda, independente de verbas ou de alianças.

A educação pública e os servidores da rede estadual pedem socorro, basta de propostas indecentes.

1ª) Tentaram lhes empurrar goela abaixo 3,5%.

2ª) Agora querem lhes empurrar 6,71%.

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Portanto, estes profissionais  não estão sendo intransigentes e concordamos que não devem arredar pé dos 26% , pois a  perda acumulada passa de 70% e eles estão desde fevereiro, pleitiando de forma emergencial 26% , se fossem depender para sobreviver dessa emergência já estariam mortos.

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Cabe ressaltar que a grande maioria dos servidores ( ingressos antes de 2007) que já recebiam o nova escola, não tiveram reajustes em 2009, 2010 e 2011 , pois o que é incorporado ao salário é abatido do residuo do nova escola. Logo : Ganho ( real ) = R$ 0,00.

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No entanto o dinheiro sobra no estado para bancar festas de copa do mundo, empreiteiros, reformas de estádios, anistia de impostos até para TERMAS, salões de cabelereiros, etc...

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O fim da GREVE depende do atendimento das reivindicações feitas pelos profissionais da educação. Cabe ao senhor(a) essa decisão.

Atenciosamente

Relação dos e-mail's dos deputados:

claisemariazito@alerj.rj.gov.br, gersonbergher@alerj.rj.gov.br,

lucinha@alerj.rj.gov.br, luizpaulo@alerj.rj.gov.br,

andrelazaroni@alerj.rj.gov.br, bernardorossi@alerj.rj.gov.br,

chiquinhodamangueira@alerj.rj.gov.br, dica@alerj.rj.gov.br,

domingosbrazao@alerj.rj.gov.br, edsonalbertassi@alerj.rj.gov.br,

gracamatos@alerj.rj.gov.br, paulomelo@alerj.rj.gov.br,

pedroaugusto@alerj.rj.gov.br, pedrofernandes@alerj.rj.gov.br,

rafaelpicciani@alerj.rj.gov.br, robertodinamite@alerj.rj.gov.br,

gustavotutuca@alerj.rj.gov.br, marcelosimao@alerj.rj.gov.br,

rafaeldogordo@alerj.rj.gov.br, andrececiliano@alerj.rj.gov.br,

gilbertopalmares@alerj.rj.gov.br, inespandelo@alerj.rj.gov.br,

niltonsalomao@alerj.rj.gov.br, robsonleite@alerj.rj.gov.br,

rogeriocabral@alerj.rj.gov.br, zaqueuteixeira@alerj.rj.gov.br,

gracapereira@alerj.rj.gov.br, enfermeirarejane@alerj.rj.gov.br,

aspasiacamargo@alerj.rj.gov.br, xandrinho@alerj.rj.gov.br,

marcosabrahao@alerj.rj.gov.br, dionisiolins@alerj.rj.gov.br,

flaviobolsonaro@alerj.rj.gov.br, andreiabusatto@alerj.rj.gov.br,

bebeto@alerj.rj.gov.br, cidinhacampos@alerj.rj.gov.br,

janiomendes@alerj.gov.br, luizmartins@alerj.rj.gov.br,

marciopanisset@alerj.rj.gov.br, marcossoares@alerj.rj.gov.br,

myrianrios@alerj.rj.gov.br, pauloramos@alerj.rj.gov.br,

ricardoabrao@alerj.rj.gov.br, wagnermontes@alerj.rj.gov.br,

andrecorrea@alerj.rj.gov.br, comtebittencourt@alerj.rj.gov.br,

drjoseluiznanci@alerj.rj.gov.br, geraldomoreira@alerj.rj.gov.br,

coroneljairo@alerj.rj.gov.br, marciopacheco@alerj.rj.gov.br,

sabino@alerj.rj.gov.br, atilanunes@alerj.rj.gov.br,

altineucortes@alerj.rj.gov.br, clarissagarotinho@alerj.rj.gov.br,

edinofonseca@alerj.rj.gov.br, fabiosilva@alerj.rj.gov.br,

iranildocampos@alerj.rj.gov.br, migueljeovani@alerj.rj.gov.br,

robertohenriques@alerj.rj.gov.br, samuelmalafaia@alerj.rj.gov.br,

samuquinha@alerj.rj.gov.br, alessandrocalazans@alerj.rj.gov.br,

joaopeixoto@alerj.rj.gov.br, alexandrecorrea@alerj.rj.gov.br,

rosangelagomes@alerj.rj.gov.br, janirarocha@alerj.rj.gov.br,

marcelofreixo@alerj.rj.gov.br, marcusvinicius@alerj.rj.gov.br,

thiagopampolha@alerj.rj.gov.br,  waguinho@alerj.rj.gov.br 

Postado por Graça Aguiar às 12:46

Fonte: http://soseducaopblica.blogspot.com/2011/08/trincheira-virtual-ii-frente-da-batalha.html

GREVE RJ!! #somostodoseducadores

Existe uma ameaça de que serão colocados professores contratados temporariamente para dar aulas no lugar dos  profissionais que exercerem seu direito de greve. Sendo assim alguns pontos podemos destacar:

--- Qual o critério de escolha utilizado para a seleção desses profissionais? Eles terão o mesmo empenho, amor e qualidade para ensinar que um professor aprovado em um concurso público com prova e avaliação de títulos? 


--- Por que alguns alunos estão sem professores desde o início do ano (muito antes de começar a greve) e só agora surgiram esses contratados? Será que só estão sendo chamados para lançar as notas dos alunos?


--- Teoricamente é mais barato contratar os temporários do que pagar o profissional concursado... o que será feito com esse dinheiro "economizado" ?


--- Que professores queremos para nossa sociedade?!! Motivados, qualificados, com remuneração digna e suficiente para continuar investindo na sua formação?! Ou é melhor como está, várias matrículas para e turmas para compor um salário minimamente digna, sem tempo e motivação para aprofundar sua formação e insatisfeito com seu salário e condições de trabalho?


--- POR QUE A CARÊNCIA DE PROFESSORES É CADA VEZ MAIOR NOS SISTEMAS PÚBLICOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E PRINCIPALMENTE NA SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO??


--- Talvez a pergunta mais importante para a sociedade: COMO EXPLICAR, QUE MESMO FORA DO PERÍODO DE GREVE, MUITAS TURMAS SÃO APROVADAS ANOS APÓS ANOS SEM MUITAS VEZES TEREM TIDO SEQUER UMA AULA DE ALGUMAS DISCIPLINAS?? 


--- UMA DÚVIDA QUE TENHO: O que deve fazer um professor que ama o que faz, domina os conteúdos que aborda em sala e trabalha para formar pessoas aptas a concorrer com alunos de colégios de ponta  e NÃO recebe um salário condizente com o que faz?? 
Abandonar esses alunos que querem progredir e migrar para empregos que remuneram mais?? Continuar com um salário que não te satisfaz mesmo tendo ótimas propostas de emprego (até porque ser melhor que o do Estado do Rio de Janeiro é fácil!!)? 

Reajuste oferecido a professores mede importância da educação pública para o governo estadual

Recebi por e-mail e acredito que esta seja a sensação de boa parte da população!!


O texto é longo mas vale a leitura e divulgação!! Principalmente as perguntas do final!!




Reajuste oferecido a professores mede importância da educação pública
para o governo estadual (neste caso do RJ mas vale para diversas prefeituras e estados)


3,5 por cento. Essa foi a proposta apresentada pelo governo em resposta à reivindicação de 26% de reajuste emergencial dos profissionais de educação. Em quase 60 dias de uma greve histórica da rede estadual do Rio, nos quais o governo prefere gastar mais tempo investindo na guerra de informação, em trapalhadas tentativas de fingir que não reconhece o movimento e pressionar os grevistas, retardam-se as negociações para a solução da greve.


Por mais surpreendente que pareça, em momento algum o governador se manifestou diretamente sobre a greve da educação, mais preocupado em preservar sua imagem, desgastada pela a crise que se iniciou com a repressão aos Bombeiros Militares e se agravou com as ligações suspeitas reveladas após o acidente de helicóptero na Bahia. Repete-se a tática do governador, já conhecida por muitos, de se afastar em situações desfavoráveis. Mas, como tudo tem limite, com o passar do tempo pode ter efeito oposto ao pretendido e desgastá-lo ainda mais.
Diante das reivindicações e denúncias dos servidores públicos do estado, esse silêncio revela o descaso nível de interesse do governo com o serviço público.
Além disso, como os números também falam por si - e o secretário economista da educação deve saber - o “reajuste” de 3,5% proposto aos profissionais mede a importância dada pelo governo à educação pública e evidencia a contradição entre o belo discurso e a prática política nessa matéria.

Com a pauta de reivindicações apresentada pela categoria desde fevereiro, o governo respondeu durante meses com o argumento de que o reajuste salarial dependia de estudos. Vieram as manifestações e paralisações. Depois, alegou-se que era preciso avaliar o comportamento da arrecadação. Veio a greve. Nas várias reuniões,
propostas a conta-gotas. Sem acordo, a conversa passou a ser de que o avanço nas negociações dependia do fim da greve. Mas o governo sempre divulgou para a plateia que estava aberto ao diálogo. É a institucionalização da “política da lenga-lenga”.

Custa a crer que alguém, em sã consciência, acredite que sejam necessários tantos estudos para um reajuste desses. Além disso, o secretário insiste em chamar a incorporação da gratificação Nova
Escola de reajuste, valendo-se, ardilosamente, da discrepância de salários criada pelo próprio governador ao extinguir o programa Nova Escola e não proceder à imediata incorporação total da gratificação para todos os servidores, conforme promessa da campanha de 2006, criando, assim, duas “castas”: a dos que recebiam e a dos que não recebiam a gratificação. Logo, a incorporação é uma dívida que o governo estadual tem com milhares de profissionais de educação. Ao postergar o cumprimento dessa medida, o governo tem feito uma enorme economia em prejuízo da remuneração dos servidores. 


Não surpreende, nesse contexto, que imediatamente após a divulgação dos novos valores dos vencimentos, tenha surgido a acusação de que o reajuste de 3,5% seria, na verdade, a antecipação disfarçada de mais uma parte da incorporação da gratificação.

Nessa queda de braço, em que o governador se esconde e os secretários do governo são encarregados de brincar com a categoria, protelando a negociação, a greve continua e o ano letivo de milhares de estudantes é colocado em risco. Curiosamente, o atual governador, quando candidato, afirmou que a educação seria prioridade. O que se vê no dia-a-dia dos colégios estaduais mostra que a realidade é bem diferente da propaganda da secretaria estadual de educação.

Emerge, então, o paradoxo. Cabe questionar o que leva um governo que manifesta preocupação com a educação nos discursos a, irresponsavelmente, se fazer de surdo diante das reivindicações e
denúncias dos profissionais de educação, devido às precárias condições de trabalho, não deixando alternativa a não ser a greve. 


Observando as várias greves do magistério pelo país este ano, fica claro que algo vai mal na política de educação implementada no país.

A dinâmica desses movimentos grevistas, por sua vez, parece indicar que há interesse dos governos em testar a resistência dos servidores ao deixar que essas greves se arrastem, jogando com a opinião pública até o limite do próprio desgaste político. Mas isso é assunto para outra discussão. O fato é que o descaso dos governos faz com que a greve da educação reste como recurso extremo para a conquista de mínimos avanços ou, pelo menos, a redução das perdas. Felizmente, uma parcela da sociedade começa a cobrar e fiscalizar a responsabilidade dos governos diante de um assunto de estado tão importante e a apoiar os professores em suas lutas.



Oseias S. Teixeira

Rio de Janeiro, agosto de 2011


Digo algo mais, existe uma ameaça de que serão colocados professores contratados temporariamente para dar aulas no lugar dos  profissionais que exercerem seu direito de greve. Sendo assim alguns pontos podemos destacar:
--- Qual o critério de escolha utilizado para a seleção desses profissionais? Eles terão o mesmo empenho, amor e qualidade para ensinar que um professor aprovado em um concurso público com prova e avaliação de títulos? 


--- Por que alguns alunos estão sem professores desde o início do ano (muito antes de começar a greve) e só agora surgiram esses contratados? Será que só estão sendo chamados para lançar as notas dos alunos?


--- Teoricamente é mais barato contratar os temporários do que pagar o profissional concursado... o que será feito com esse dinheiro "economizado" ?


--- Que professores queremos para nossa sociedade?!! Motivados, qualificados, com remuneração digna e suficiente para continuar investindo na sua formação?! Ou é melhor como está, várias matrículas para e turmas para compor um salário minimamente digna, sem tempo e motivação para aprofundar sua formação e insatisfeito com seu salário e condições de trabalho?


--- POR QUE A CARÊNCIA DE PROFESSORES É CADA VEZ MAIOR NOS SISTEMAS PÚBLICOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E PRINCIPALMENTE NA SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO??


--- Talvez a pergunta mais importante para a sociedade: COMO EXPLICAR, QUE MESMO FORA DO PERÍODO DE GREVE, MUITAS TURMAS SÃO APROVADAS ANOS APÓS ANOS SEM MUITAS VEZES TEREM TIDO SEQUER UMA AULA DE ALGUMAS DISCIPLINAS?? 


--- UMA DÚVIDA QUE TENHO: O que deve fazer um professor que ama o que faz, domina os conteúdos que aborda em sala e trabalha para formar pessoas aptas a concorrer com alunos de colégios de ponta  e NÃO recebe um salário condizente com o que faz?? 
Abandonar esses alunos que querem progredir e migrar para empregos que remuneram mais?? Continuar com um salário que não te satisfaz mesmo tendo ótimas propostas de emprego (até porque ser melhor que o do Estado do Rio de Janeiro é fácil!!)? 




  

Pó de Giz: Operação: Vão ter de nos ouvir!

Pó de Giz: Operação: Vão ter de nos ouvir!: "Vamos tod@s ligar para estes números da SEEDUC-RJ solicitando que atendam às reinvindicações dos professores.

PAIS E ALUNOS - (21) 2299-4309 das 9h às 18h

Central de Atendimento ao Servidor - (21) 23326997

SEPLAG

(21) 2333 1778 Pagamento

(21) 23331812 Protocolo

Obrigado!!

Quem está de fato prejudicando nossos alunos?

Rebeci por e-mail de um professor preocupado!!

DIZ AÍ: A F I N A L

QUEM PREJUDICA OS NOSSOS ALUNOS DAS ESCOLAS ESTADUAIS?
QUEM DISCRIMINA E ATACA NOSSAS CRIANÇAS E JOVENS?NÃO  É  A  GREVE!As escolas estaduais estão em greve e, quando isso ocorre, sempre dizem:

 “Os alunos ficarão prejudicados”.Mas, afinal: Quem está de fato prejudicando nossos alunos?LEIA E DESCUBRA QUEM SÃO OS VERDADEIROS CULPADOS.

O governo diz: “Contratamos professores”.

Mas a verdade é que:

 Quase mil professores abandonam a rede estadual (todos os dias!!) por causa dos péssimos salários.

Turmas ficam sem aula por falta de professores. Ou têm vários professores da mesma matéria durante o ano, por causa do rodízio frequente – isso prejudica o aprendizado.

Algum colégio preocupado com nossos jovens pode ficar sem professores!?!?

O governo diz: “Climatizamos as escolas” .

Mas a verdade é que:

  Empresas ganham com o aluguel dos aparelhos e na maioria das unidades eles não funcionam porque (como não há investimento nos prédios) a rede elétrica não aguenta (no meu colégio pegou fogo no relógio).

  As salas de aula são superlotadas e, mesmo que fossem climatizadas, o excesso de alunos continua prejudicando a qualidade do trabalho do professor, a saúde de todos e o aprendizado do aluno.

O governo diz:“Informatizamos as escolas”...

Mas a verdade é que:

 Compraram laptops COM VALORES ALTOS PELA QUALIDADE DOS PRODUTOS (com conexão lenta que só funciona de madrugada) que não trabalham pelo professor, porque só humanos podem educar humanos.

 A escola da internet não é a escola da vida real. Pela internet a SEEDUC proíbe registrar que o aluno não teve professor e é necessário lançar notas que ele não teve!

(No meu colégio a internet não funciona e não tem funcionário para trabalhar na sala de informática, logo os alunos não podem usufruir)

(Os computadores alugados, que ficaram nas salas durante 2 anos, nunca foram ligados, mas o aluguel das máquinas deve ter sido pago)

O governo diz: “A escola está estruturada”...

Mas a verdade é que:

Não há funcionários, pois só houve um concurso para funcionários de escola em toda a história da rede estadual!

Para “dar” o brinde ANUAL, o governo quer contar até alunas grávidas e alunos com histórico de delinquência! Pra que? Para jogar a culpa nos profissionais por problemas sociais?

  E, o mais perverso: GRATIFICA direções de escolas que queiram “se livrar” dessa juventude, desistir deles, aprovar de qualquer maneira para aumentar o ideb e para não perder o brinde de fim de ano!

Diretores e diretoras: CORAGEM! DIGAM NÃO A ESTE PAPEL INGRATO E COVARDE COM NOSSA JUVENTUDE!

NÃO PODEMOS SER CÚMPLICES DISSO!

A SOCIEDADE PRECISA SABER DA VERDADE!

PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO ESTADUAL EM GREVE

Ø Um reajuste emergencial de 26%;

Ø A incorporação imediata da totalidade da gratificação do nova escola (prevista para terminar somente em 2015);

Ø A regulamentação dos animadores culturais;

Ø O descongelamento do plano de carreira dos funcionários

Ø  Administrativos da educação estadual, entre outras reivindicações.

VAMOS DENUNCIAR ESTA COVARDIA COM A EDUCAÇÃO E COM A SOCIEDADE DO ESTADO DO RIO;

Quais os motivos da GREVE dos professores do ESTADO (RJ)?

Quais os motivos da GREVE dos professores do ESTADO? 

- Reajuste emergencial de 26%; (Ainda assim continuaria abaixo de R$900,00)

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- Farsa da Meritocracia;

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- Parcelamento do Nova Escola; (Incorporação de R$ 10,00 (dez reais) este ano)

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- Criação de bônus apenas professores de português e matemática; (300,00 reais para os professores que fizerem um curso de aperfeiçoamento) (Não há disponibilidade para outras áreas)    

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- Salário miserável e humilhante, necessidade de trabalhar em várias escolas para completar renda, diminuindo a qualidade do trabalho do professor por falta de tempo para planejamento e reciclagem; (Carga horária imensa, com baixo retorno financeiro)  

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- “Currículo mínimo” com matriz curricular empobrecida; (Muitas disciplinas com conteúdos abaixo dos que são oferecidos nas escolas particulares) (Algumas matérias não são abordadas de acordo com esse currículo, matérias essas que são cobradas nos vestibulares e provas de acesso para escolas técnicas)

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- Ralo de dinheiro público com a terceirização, aluguel de computadores e ar condicionados; (procure saber o valor do aluguel dos aparelhos; computadores foram retirados das salas por não estarem em uso (por problemas técnicos), mas os alugueis continuam sendo pagos). 

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- Falta de técnicos e profissionais na escola (Orientação Escolar, Coordenação, inspetores de alunos);

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- Ameaça de mexer, novamente, em nosso Plano de Carreira, acabando com o adicional por tempo de serviço;

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- Turmas superlotadas;

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- Sistema Conexão Educação que não funciona direito; (Lançamento de notas pela internet mas que perdemos muitas horas todos os bimestres lançando)

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- Descaso com os profissionais aposentados;

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- Enquadramentos por Formação congelados; (professores que tem pós-graduação, mestrado e doutorado não recebem por isso) 
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- Falta de devolução do valor descontado indevidamente do Nova Escola e GLP (por anos);

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- Falta de concurso público para funcionários de apoio;

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- Plano de Cargos, Carreiras e Salários engavetado dos profissionais de apoio;

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- Fechamento de 22 escolas de atendimento noturno;

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- Oferta de trabalho escravo GLP - R$ 670,00 (por conta do salário que recebemos é cada vez maior o número de pedidos de exonerações. Isso gera uma carência crônica de professores que mesmo o governos tendo feito "dezenas" de concursos não é possível preencher as vagas ociosas. Sai mais barato para o governo pagar R$ 516,00 para um professor trabalhar em até seis turmas do que os ricos R$ 670.) (Procure saber com seus filhos se eles têm todos os professores: Se for de colégio particular aposto que eles nunca ficaram sem professor; Se for do público........... )
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Como deve ser nossa escola pública?? Deve fornecer uma formação defictária para que os estudantes não tenham  como competir em igualdade com quaisquer outros estudantes?? Deve ter professores motivados, com tempo e dinheiro para pensar sobre suas práticas e investir em sua formação ou profissionais cansados?? 
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Vamos além, pensem em todos os ídolos que seus filhos têm... não seria melhor se a maioria deles fosse substituída por professores?!


Abraço.

Fonte: http://blogpodegiz.blogspot.com/2011/06/quais-os-motivos-da-greve-dos.html